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班主任工作经验交流——张咏
作者:张咏    德育经纬来源:本站原创    点击数:1711    更新时间:2017/1/3     ★★★

班主任工作经验交流

                                                  高一(14)班班主任:张

尊敬的各位领导、老师们:

大家好!

首先感谢学校和政教处为我们交流班主任工作经验提供了这个班主任论坛机会,让我们得以相互学习,共同进步。同时也感谢学校领导和年纪的信任,给我一个宝贵的机会在此向大家学习和分享。

关于班主任工作,我的经历与各位老班主任相比我感觉就是一个学生,在座的众多班主任都做得比我好,都是我师傅级别的老师,在这里讲话显得夸夸其谈和班门弄斧,在此发言,让我感到有些忐忑。本着学习的原则,借用这个难得的机会,从年轻班主任的角度把我在这几年里的得失和困惑,与大家进行交流,希望能得到老师们的指点。

一、对班主任的认识

当班主任至今,我一直都在思考这么一个问题:在一个班级中,班主任究竟应该定位于一个什么角色?在当班主任初期时,我认为班主任就是一个班级的管理者。基于这样一个想法,结果是事事操心,就像一块砖哪里需要哪里搬。由于经验缺乏,管理效果不佳,总结教训,使我深刻的认识到:工作不能光靠热情,更需要方法,需要智慧。为了加强自己的理论学习,提高自己的管理水平。我在年级办打印机上前前后后打了有100多页的关于班主任工作班级管理方面的文章和论文材料来学习:有如何当好高中班主任的,有关爱学生之心得体会的,有如何做好高中班主任工作的,有如何提高班级管理水平的,有如何建立良好的班风和学风等等之类的,从这些资料中汲取需要的班级管理经验和方法,每一次阅读都令我有很多的收获。过后我把它装订成册成为我的重要学习工具,经常性的阅读来学习反思和提升自己,另外,我在管理班级的方法上也努力去做一些尝试和改进,总能让我的工作总有新的东西加进来!每当我遇到什么困难的时候,自己都会查阅资料,从里面找出解决的办法!通过不断的学习,不仅使我增强了管理班级的经验,也增长了做好班主任工作的信心!我认为班主任应该而且必须是一个班级的领导者而不仅仅是一个管理者。管理者与领导者有着本质的区别。所谓管理就是管制、处理,它是管理者对被管理者外部施加的一种控制。被管理者是被动的、甚至是消极的。而领导就是引领、导向,它是一种领导者对追随者无形的带领和导向。追随者是主动的、积极的。经过这几年对班主任角色定位的反思,我认为我们要想把班主任工作做得有声有色我们不能把班主任仅仅简单地定位于管理者,这样会导致只见而不见,只见树木不见森林。这样班主任工作既累,效果可能也不太理想。如果我们把自己定位于领导者的角色,我们就应不断地通过自身的影响力,带领整个班级朝着远大的目标奋进。真正的领导者就是能够影响别人,使别人追随自己的人物。所以,我觉得面临这么一个近70个学生组成的班集体,我们班主任应把自身定位于领导者的角色,通过我们自身的人格魅力,通过我们无形的影响力,把学生吸引到我们周围,不断地鼓励他们不断前进。

二、 树立良好形象,做到言传身教

班主任工作经常和学生打交道,是做人的工作,而做人的工作很重要的一条就是要靠言语说教,要靠自身的表率作用吸引人,影响人。学生是“随”班主任的,有什么样的班主任就有什么样的学生,学高为师,身正为范,班主任必须在人品、学识、责任心等诸多方面让学生信服,事事、时时、处处都应该成为学生学习的楷模。只有服其师,尊其师,亲其师才能信其道。人格的力量是无声的,更是巨大的!作为班主任特别要注意一些小事、细节,不要自己觉得没什么、无所谓,其实他们在心中评价你,在背后议论着你。打铁先要自身硬,比如为了不降低在学生心目中的威信,我们应该上好每一节课,认真细致地备课、算题;比如要求学生做到的自己首先做到,要求学生不做的自己坚决不做;比如要求学生早上早到不迟到首先我们应该先到,另外如果老师言行不一,学生就不佩服,老师也容易失去威信,给班级管理带来不利。同时,班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神,也能给学生以极强的示范作用和影响,从而转化为特殊的感召力。去年高三上学期冬天将近期末天气变冷时有许多学生早自习时不按班里的规定提前进教室,我发现之后,连续一周早上前几个站到教室门口,到底看看有哪些学生经常爱迟到,对于没按时到的学生什么也没多说什么,但到下周早上时发现所有的学生都早早的就能按时到教室了。

三、 班级管理上要做到勤跟死守

我认为班主任要搞好班级工作首先得“勤”。也就是说班主任必须做到以下四勤

一要腿勤,面对自制力差的学生,我做到的是勤下班,尤其是早自习,午自习和夜自习第一节的时间走进教室,与学生交流,勤深入学生的生活,了解他们的思想,发现问题;勤下宿舍,查就寝纪律卫生情况,了解学生的生活状况,真心关心他们的身体健康,尤其是对一些身体不舒服或成绩较差的同学的关爱,很容易让学生感动,因为他们处于青春期,心理敏感而脆弱,老师及时的鼓励一些,有利于帮助他们成人。对于学习上有困难的学生,要有耐心,能公正地对待他们,因为这部分学生容易产生自卑心理,教师给予指导能增强他们的信心。为此分班之后我立即利用课余边角时间找学生谈话,到目前为止基本上把所有学生谈了一遍话,了解他们的家庭情况,初中学习情况,学习上的困难及个人爱好等等,希望能成为他们生活和学习上的朋友。我发现有时学生你找了他聊聊,不经意间的几句嘘寒问暖的话能够激励他的很大学习热情以致改变一个人的学习态度。

二要勤于观察。班主任要获得关于学生的第一手资料,就要事事留心、时时注意、处处发现,比如,在课堂上观察学生的听讲注意状况、情绪表现、思考和回答问题情况、作业的质量和速度,在课外活动中观察学生的人际关系和集体观念等等。

三要勤于用自己的双手给学生做出示范。比如,打扫卫生时,亲自动手示范;学生发烧了,用手测一下学生的额温……诸如此类的细节和动作,都能给学生以积极的心理暗示,产生了“此时无声胜有声”的独到效果。我记得上学期高三时我班的清洁区打扫,才开始的一个月每天都到,亲自动手指导学生怎么搞,让学生慢慢养成好的劳动习惯,教育孩子不偷懒不拈轻怕重,后来即使我去与不去,学生也能不打折扣的出色打扫干净,有一次年级办马健马老师跟我开玩笑的说什么样的老师带什么样的兵,无论年纪安排的任何打扫任务有时有事我不在那,养成有素的学生在班干部的带领下也搞得非常出色!还有上届高三整三年还有这学年基本上大课间活动每天我都能跟随学生一起跑步,一是起到带头和监督作用二是也是对自己的身体一个锻炼,所以我班学生基本上没有什么请假的都能坚持跑下来。

四要勤于思考。要思考如何掌握学生的思想,又要思考通过怎样的途径、手段、方式、方法,才能实施有效的教育和引导学生;同时又要考虑到不同学生的个性差异,更要考虑班级的整体目标,要思考如何调动学生的学习积极性,如何建立一个良好的班风学风等等。

四、管理的具体措施

在班级管理中,一直坚持着围绕班风,学风开展。极力促成良好的班风,毕竟一个良好的班风是一个好的学风形成的保障。对于良好班风的形成,我逐步实施了以下措施。

第一,开学初当天夜晚通过谈话方式挑选出一批严于律己敢于担当有责任心的学生组建临时班委,将班委细化,班长,副班长,团支书,劳动委员,学习委员,体育委员,安全委员,并且每人班级值日一天,各司其职,同时印有班级日志,每天记录这一天早中晚及上课期间各种违纪及迟到情况,同时写出这一天班级值日的感受和不足,第二天早上交我便于我随时了解班级动态。每周日夜班委成员都在我隔壁小屋开一周总结会,我全程参与,让各班委畅所欲言对本周好的方面和不足之处都提出来,并把总结结果回报给我。待到周一班会课及时向全班反馈整改。在我和班委共同之下,参照《罗山高中学生管理处罚条例》并结合本班实际情况,尽量做到简练,切中要害的制定出本班班级管理条例即班规,让全班学生表决同意后形成文件,成为日后班级管理的“法律依据”。这样班委的实施让近有10个学生参与班级管理,这样学生多少有种意识:我是班干部,我不可以过多的违反班规。及时有效的抓好班干部对于班规的初步实施也起到了推进作用。慢慢的绝大多数学生也能积极配合班干部,自觉遵守纪律、自觉学习,做到老师在与不在一个样。

第三:组建学习小组.以寝室为单位分成八个小组,然后将走读生均衡分配到各个小组,学习小组是班级各项活动实施的主要载体。在分寝室组建小组期间,合理搭配。各小组内尽量达到学习能力互补,性格互补。同时自己研讨组名,口号及目标。设立组长一人,副组长一人,组长主抓学习,副组长抓常规。其实学习小组不单单只是学习,同时还是卫生小组及各种活动小组。选择责任心较强的学生担当组长。各个小组不光比学习,而且比寝室纪律卫生等,学习上每次月考各小组的平均总成绩要排名,还比各小组的平均进步成绩,同时还比各组上月寝室纪律卫生扣分情况,综合各种情况在月考总结时在后黑板上展示所有的结果。并且张贴红纸以光荣榜形式表扬月考成绩前十名,表扬单科优异者,表扬全班和小组进步幅度较大者,让班委从班费里拿出一部分资金自己买一些生活用品和学习用品比如洗衣粉,衣服撑子或者笔,笔芯之类的作为物质奖励,总而言之,以多种形式和多角度表扬先进,激励后进,上一届实施三年下来,还是取得了不错的效果,尤其是各个组长带领他的组员,各方面能力得到很好锻炼的同时,学习也是突飞猛进,纪律得到更大改善。这个方法也是从化学组李强老师哪里学到的。

第四:建立班级量化制度:在班规渐渐成型之时,为了能更形象,直接的反馈学生学习守纪情况,建立了一个量化表。实施措施:以学习小组为单位,加分减分量化成绩,随着班级管理的深入,逐渐形成了一个较为完善的评比细则。再就是各小组之间的评比一月一总结,第一名的小组全体有小奖励,同时也设有个人奖励机制!对于有严重违纪的小组给与严重警告,严重违纪学生每次都有文字记载,同时在校表现必须纳入学期末的通知书评语.这样才能让每位同学引起重视,有奖有罚,所以大都力争做到最好,尽量不违纪。

第五:选好主题,开好主题班会。主题的选择要根据学校年纪工作要求,依据学生和班级的实际情况,抓典型,抓细节的合理制定出每周的班会主题。比如这学期我们高一分科后第一周理科学生学法指导和要求是我第一个主题班会,这样学生从思想上认识到自己是理科生了,理科各科该怎么学,让其明白理科学习应该和分科前是有区别的,上周我的班会主题是感谢有你感恩教育主题班会, 教育孩子们感谢父母,赐予我们生命,不求回报地爱着疼着我们,感谢老师,传授我知识,告诉我做人的道理。感谢朋友,在困惑委屈的时候给于我们力量。感谢所有进入我们生命中的人,因为是他们一点点装饰了我们的人生,感谢这个世界上所有值得我们感激的人。拥有一颗感恩的心,感恩你生命中的拥有,感恩你身边的人,所有感谢中尤其是感恩父母,感恩父母最好的方式就是高中三年要遵守校纪,努力学习,以优异的成绩来回报他们,昨天班会主题是排除干扰,拒绝手机和早恋,同时教育孩子们要做一个大写的人,有远大目标的人,下周我准备我的主题是我爱我的班,提前召开班干部会议,对下次主题班会的内容进行动员、讨论和安排,让所以学生积极参与讨论发表自己的意见和建议,增强学生集体观念和集体荣誉感,增强班级的凝聚力,提高学生关心集体建设班集体的积极性和热情。总之主题班会必须要开出实效,不能流于形式,毕竟班会是我们对学生进行教育和开展工作的有效形式,是我们育人的主阵地,如果我们能充分发挥学生的主动性,可以不拘泥于形式的有计划地举行一些由班主任、班委会或其他学生组织的主题班会,加以引导,既可以达到提高认识、发展个性、愉悦生活的目的,又可培养学生的民主意识,锻炼自理自治能力,增强班级凝聚力,从而达到巩固班集体和良好班风学风的目的,一个有教育意识与教育艺术的班主任,会经常巧妙地利用主题班会这种形式来加强班级管理,同时以此为手段和途径,从而来达到育人的目的。

第六:辅助制度和手段,是在班级管理出现问题后,为了补救而慢慢形成的。比如班里有些学生在学习上没有目的性主动性,积极性不够。没有目标就没有动力,学习成绩始终原地踏步。于是我就反复找这些学生聊天谈话,让其设定一个自己短期目标和长期目标。目标达成,便是自己收获之时,同时也有来自老师的奖励,慢慢的培养他的学习信心和动力。总之在所有的制度和措施中我始终坚持一个原则“民主管理,爱心教育”,班主任工作不仅要细心,更要有耐心和顽强的毅力,我曾和学生学开玩笑校说“我要做一个唐僧”。抓日常管理中也始终保持锲而不舍的态度,坚持抓、反复抓、抓反复,常抓不懈。从学习、纪律、就寝,课间操等各方面,长期耐心持续地做好学生工作。努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高,一步一个脚印向前赶。还要有宽容之心. 用我们的细心去观察犯错误的原因,用爱心去感化,用耐心去说服,教育他改正缺点,通过我们的宽容去感化他,解开其内心的不快和迷茫,树立起他的信心,让他看到目标方向,相信其一定会发生变化,并最终成为一个好学生。同时工作中更要讲究策略和方法,清楚的记得上一届我班有个叫杨更生的学生,从高一分科后几天我就注意到了该学生,上课经常性的睡觉,我翻了下他的进班成绩在本二本三线边缘,按理说成绩不是最差,打瞌睡给人的第一感觉就是夜晚翻墙外出上网或者夜晚看小说之类的影响了睡眠,我立即找他谈话,他自己说夜晚没有上网和看闲书,后来我找同寝室学生核实确实没有,既然没有那就上课好好听讲并希望他能改正,可是出乎意料接下来天天如此,几乎每天总有那么一两节课必睡,如果不睡就看闲书,我忍无可忍,找来了他的母亲,把他的所有在校情况给其母亲反应,他母亲说出来其中缘由,孩子在初中是挺聪明的孩子,后来由于孩子父母这些年闹离婚势必影响了孩子,在初中老师反映就有嗜睡习惯,尽管如此孩子靠自己的天分依然考上罗高,可是高中不同于初中光靠聪明是学不好的,由于这种家庭情况造成的孩子不努力,他母亲鉴于这种情况也是急的不得了,过后反复的找他谈话,教育他,不要因为父母的事影响了我们的学业,最重要的一个方法就是让其做年纪学生会成员来约束他,自己的言行都代表了我们的班级,通过这种方式随着高一高二的推进他自己也慢慢改变了嗜睡的习惯,今年高考以高出二本线几十分的成绩进入本二院校;另外我班还有一个朱堂学生叫黄汝萌,该生成绩在班40名左右,高一时几次外出翻墙上网,看武侠小说和游戏报纸,光书就收了他一小摞,后来还收到他的一个手机玩游戏,通知其父亲把手机领回,处罚反省教育各种手段用尽本想该生能改改,可是后来更有出乎意料的事,一两个月后,该生说生活费没带够,向我借200元,出于同情心毕竟该生是农村的,父母是泥瓦匠工人,毫不犹豫的给了他,一周后居然在自习课上又抓住他在拿手机玩游戏,问他手机哪来的他很坦白的交代自己从生活费里省出200,借我200,又借了同学一些,五六百元又买了个智能手机,硬是把我气得不行,他自己立即说不想上了,没办法只好通知其父亲过来,把他带到年级办,当着他父亲的面,李主任问他为什么总是上网或者玩手机,他的回答更是让人啼笑皆非,他的原话是在游戏中他才能找到存在感,在现实生活中他父亲是农村人没什么文化管教比较粗暴,缺乏沟通,有问题就是简单的打,所以他也很自卑,失落,更表现出叛逆抵触,听完后我觉得该生确实心里问题很大,李主任鉴于此种情况劝其退学,但由于家长苦苦哀求希望给学生最好一次机会,最后达成协议回家先反省,什么时间想清楚了在来,我私下给家长说以后不要在打孩子,以说服教育沟通为主,在家反省接近三周时间后来到学校并由家长签到承诺书,如果继续违纪立即开除学籍,既然是我班学生,来了依然要管,所以不停的找他谈话,鼓励开导,我曾给他承诺过如果到高三时能进本一我自己给他定半年的电脑科技报,以此来鼓励他,他也承诺好好学习,不在违纪。六月高考成绩出来450分,最后走的本二,也算是一个完美结局吧。所以班主任当久了,什么样的学生和事我们都会碰到,所以我们必须要研究学生的思想和心理,现在回想一下大学期间开心理学课真的很有必要,一千个学生就有一千个思想,对于问题学生,比如说学生的带手机及早恋现象,爱看课外书的现象,我们不仅要堵,治理,更要引导,疏导,从源头上解决,思想上改变他,否则只能治标不治本,大禹治水的故事也告诉我们在于疏导而不是堵截,只有学生思想做通我们才能事半功倍,否则效果甚微,另外就是对问题学生我们还要有一种打持久战的思想,不因为你摔了他一个手机或者收了一本书,说了他一通他就买你的帐,立马就能改变,经常违纪的学生自制力就是差些,所以我们还需对这样的学生和现象多加观察留意,注意反弹,就像医院的复诊一样做到回头看,不时的监督和鞭策他们,把问题消灭在萌芽之中。

五、班级管理的不足及困惑

对于我来说在班级管理上有很难把握的几个尺度

1、管与放的尺度

作为一个班主任,管理工作应该是重中之重的事,实际工作中,班主任可以的方面很多,小到学生的穿着打扮,大到学生的思想动态、前途命运,以及班级的建设与发展。很容易造成学生依赖性强,独立性差,缺乏自我教育与自我管理能力。但是一放,就出现乱如一团麻,更加大了管理的难度。

2、严与宽的尺度

管理过严,往往容易造成学生个性压抑,课堂气氛沉闷,甚至会造成学生的逆反心理导致师生关系僵化,既不利于学生身心的健康发展,也不利于班级工作的进一步开展。而放宽又降低了班主任在班级的威信。

3、活与静的尺度

 一个班带得很活当然是件好事,但是不能活过了头,活过了头的班级浮躁不踏实;同时一个班级除了活,还离不开静,静不能等同于死,太静又死气沉沉。

4、与学生的关系尺度

亦师亦友,是非常良好的师生关系,但在师和友的尺度把握上对于我来说任却有一定的难度。亦师亦友,多么好的一种境界,但要到达这样的境界,我觉得我在这方面的尺度把握上还远远不够,我一直在不断的探索,也希望各位给予我帮助。

以上是我在班主任工作中的几点心得和体会,班主任工作锁碎而繁多,它渗透在学生思想、学习、生活的角角落落,说不完道不尽。我们要让学生在我们的管理中逐渐养成良好的学习品质和行为习惯。因为良好的行为习惯是人一生最大的资本,我们一生都在享受它的利息。高中阶段养成的良好习惯,形成的顽强意志品质和完美的人格在人的一生中起着举足轻重的作用,更是人生财富的积蓄。

总而言之,班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带,又是沟通学校、家庭、社会的桥梁。工作中对学生必须严格要求,严格要求和管理既是对学生最大的尊重,又是最大的爱,更是教师的天职。严要求同时更要有爱心,对学生一视同仁,尤其是离异单亲家庭和贫困家庭的学生以及有心理障碍的学生,教他们如何与人相处,如何自强自立,帮助他们克服可能存在的自卑、孤独、骄横、排斥等心理,确保学生心理健康成长。班主任不仅要有责任心,要懂得付出,能够付出,还要细心,作到“事无巨细,事必躬亲,更要有耐心,班级管理稳中求变,不墨守成规,与时俱进,讲究艺术策略和方法,因人而异管理学生以及合理恰当与家长沟通交流的方法等等。金无足赤,人无完人,再差的学生身上也有自己的优点,工作上要及时看到学生的优点闪光点,表扬鼓励以点带面因势利导。前段时间在一本杂志上看到这样一句值得深思的话很有道理:班主任在,班级学习纪律不好,是一个不合格的班主任;班主任在,班级学习纪律好,顶多算是一个合格的班主任;班主任不在,班级学习纪律也好,这才是一个出色的班主任!所以我平时多与老班主任接触,学习他们的工作方法,管理班级经验和做学生思想工作的方法,同时继续加强自己的理论学习,提高自己的管理水平,真正能够使自己成为一名学生信服,家长满意,学校放心的优秀班主任!以上是我对班主任工作的一点粗浅体会,说得不对的地方很愿意接受各位领导和班主任批评指正。我知道自己做班主任工作才刚刚开始,以后的路还很长,需要学习的东西还很多,我会一直坚持下去,并且要努力做好。我相信:只要努力的付出了,班主任工作是可以做的更好的!

   谢谢大家!

 

 

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